Op school
Bewegen en Klanken
Samen zingen en bewegen vormt in de groepen 1/2 de basis van muziek. De liedjes zijn nog kort en relatief eenvoudig. Bij het maken van muziek ontdekken de leerlingen de kleine instrumenten en de diverse klanken, waarbij zij veelal individueel en experimenteel te werk gaan. Al bewegend…
Rollenspel en Fantasie
De theaterlessen in groep 1/2 sluiten aan bij de natuurlijke drang nieuwsgierigheid van leerlingen om de wereld om hun heen spelenderwijs te ontdekken via allerlei rollenspelen. Hierbij lopen spel/fantasie en werkelijkheid door elkaar en ligt de nadruk meer op het associatieve, spontane en nabootsende spel dan op…
Verwondering en Stopmotion
In groep 1/2 staat de verwondering centraal. Film is eigenlijk toveren met beelden. Leerlingen kijken een fantasievolle korte-film. We activeren hun verwondering en praten over wat ze zien en horen. Vanuit het filmverhaal prikkelen we kinderen om in groepjes met een verteltafel aan de slag te gaan…
Expressie en Verbeelding
Bij kleuters ligt het accent op het spontane, directe dansen. Door middel van dansexpressie verbeelden de leerlingen ideeën en ervaringen, gevoelens en gebeurtenissen uit hun eigen belevingswereld. Langzaamaan worden zij zich bewust van hun eigen lichaam en wat zij er mee kunnen. PRAKTISCHE INFORMATIE Een workshop binnen…
Houtskool of IJzerdraad
Jonge kinderen genieten van tastervaringen en staan open voor toevallige ontdekkingen. Leerlingen gaan binnen deze workshops aan de slag om het plezier in de beweging te ervaren. Ze ontdekken dat ze op allerlei manieren sporen kunnen achterlaten binnen het thema wat jij als leerkracht hebt aangedragen. Kies…
Fantasie en Filmcreatie
In groep 7 en 8 verkennen we het spel tussen fantasie en werkelijkheid verder. Leerlingen zien korte-films. We bespreken wat ze zien. Met energizers komen de bouwstenen van film in beeld. Hiermee kraken leerlingen sneller de codes waarmee beeldtaal wordt gemaakt om zo de bedoeling van de…
Verbeelding en Rol van de camera
In groep 5 en 6 staat de spanning tussen fantasie en werkelijkheid centraal. Films als vervorming van de werkelijkheid. Leerlingen zien enkele korte-films. We praten over wat ze zien. Met energizers wordt ingezoomd op hoe camerastandpunten, muziek en licht een werkelijkheid kunnen (ver)vormen. In het tweede deel…
Fantasie en Stopmotion
In groep 3 en 4 staat de fantasie centraal. Films als verzonnen verhalen. Leerlingen kijken een aantal fantasievolle korte-films. We praten over wat ze zien. Met energizers ontdekken ze verschillende filmtechnieken en rollen binnen het filmproces. In het tweede deel vertalen leerlingen hun fantasie naar een tastbaar…
Actualiteit en structuur
Leerlingen uit groep 7 en 8 krijgen de ruimte om hun eigen inbreng aan de dansles toe te voegen. Daarnaast bieden gestructureerde opdrachten inspiratie en houvast. Ze werken graag met onderwerpen die dicht bij hun staan, waarin zij zich kunnen spiegelen. De leerlingen worden uitgedaagd om eigen…
Eigen en Bestaande dans
Leerlingen uit groep 5 en 6 experimenteren met een combinatie van eigen danspassen en bestaande dansen. Zij experimenteren op een speelse manier met (bestaande) dansen uit verschillende culturen. Hierin worden zij begeleid bij het maken van hun eigen choreografieën maar ook uitgedaagd om zelfstandig samen in kleine…