Op school

Bewegen en Klanken

Samen zingen en bewegen vormt in de groepen 1/2 de basis van muziek. De liedjes zijn nog kort en relatief eenvoudig. Bij het maken van muziek ontdekken de leerlingen de kleine instrumenten en de diverse klanken, waarbij zij veelal individueel en experimenteel te werk gaan. Al bewegend…

Lees verder

Rollenspel en Fantasie

De theaterlessen in groep 1/2 sluiten aan bij de natuurlijke drang nieuwsgierigheid van leerlingen om de wereld om hun heen spelenderwijs te ontdekken via allerlei rollenspelen. Hierbij lopen spel/fantasie en werkelijkheid door elkaar en ligt de nadruk meer op het associatieve, spontane en nabootsende spel dan op…

Lees verder

Verwondering en Stopmotion

In groep 1/2 staat de verwondering centraal. Film is eigenlijk toveren met beelden. Leerlingen kijken een gevarieerd aantal fantasievolle korte-films*. We activeren hun verwondering en praten over wat ze wel en niet zien. Met energizers zoomen we in op de magie van optische illusie: stilstaande plaatjes die…

Lees verder

Expressie en Verbeelding

Bij kleuters ligt het accent op het spontane, directe dansen. Door middel van dansexpressie verbeelden de leerlingen ideeën en ervaringen, gevoelens en gebeurtenissen uit hun eigen belevingswereld. Langzaamaan worden zij zich bewust van hun eigen lichaam en wat zij er mee kunnen. PRAKTISCHE INFORMATIE Een workshop binnen…

Lees verder

Houtskool of IJzerdraad

Jonge kinderen genieten van tastervaringen en staan open voor toevallige ontdekkingen. Leerlingen gaan binnen deze workshops aan de slag om het plezier in de beweging te ervaren. Ze ontdekken dat ze op allerlei manieren sporen kunnen achterlaten binnen het thema wat jij als leerkracht hebt aangedragen. Kies…

Lees verder

Fantasie en Filmcreatie

In groep 7 en 8 verkennen we het spel tussen fantasie en werkelijkheid verder. De bouwstenen van film komen in beeld. Hiermee kraken leerlingen sneller de codes waarmee beeldtaal wordt gemaakt om zo de bedoeling van de beeldmaker te ontdekken. Leerlingen zien korte films*. Eén ook met…

Lees verder

Groep 6: Verbeelding en rol van de camera

In groep 6 staat de spanning tussen fantasie en werkelijkheid centraal. Films als vervorming van de werkelijkheid. Leerlingen zien enkele korte films*: een reis langs verschillende genres met de camera als vertel instrument. Met energizers wordt ingezoomd op hoe camerastandpunten een werkelijkheid kunnen (ver)vormen. Deze bepalen sterk…

Lees verder

Fantasie en Stopmotion

In groep 3 en 4 staat de fantasie centraal. Films als verzonnen verhalen met verzonnen personages. Leerlingen zien enkele fantasievolle korte-films*, als een reis langs verschillende genres en vertelstijlen. We praten over wat ze zien. Met energizers wordt er ingezoomd op verzinnen. Kan je van iets echts…

Lees verder

Actualiteit en structuur

Leerlingen uit groep 7 en 8 krijgen de ruimte om hun eigen inbreng  aan de dansles toe te voegen. Daarnaast bieden gestructureerde opdrachten inspiratie en houvast. Ze werken graag met onderwerpen die dicht bij hun staan, waarin zij zich kunnen spiegelen. De leerlingen worden uitgedaagd om eigen…

Lees verder

Groep 6: Eigen en bestaande dans

Leerlingen uit groep 5 en 6 experimenteren met een combinatie van eigen danspassen en bestaande dansen. Zij experimenteren op een speelse manier met (bestaande) dansen uit verschillende culturen. Hierin worden zij begeleid bij het maken van hun eigen choreografieën maar ook uitgedaagd om zelfstandig samen in kleine…

Lees verder

Verder